最新 教育部新闻发布会介绍国家智慧教育平台建设应用进展

来源:HB火博体育作者:HB火博体育买球发布时间:2022-09-12 23:40:33

  7月14日上午,教育部举行新闻发布会,介绍国家智慧教育平台建设和应用进展有关情况。

  教育部召开新闻发布会介绍国家智慧教育平台建设和应用进展有关情况。(中国教育报记者 张劲松/摄)

  教育部新闻办主任、新闻发言人续梅介绍了国家智慧教育平台建设应用进展情况。

  国家智慧教育平台3月28日正式上线,国家智慧教育平台是国家教育公共服务的综合集成平台,聚焦学生学习、教师教学、学校治理、赋能社会、教育创新等功能,是教育数字化战略行动取得的阶段性成果。平台一期项目主要包括国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台和“24365”大学生就业服务平台等4个子平台。

  续梅表示,自3月28日平台正式上线以来,各类优质数字资源供给不断扩大,浏览量持续增加。数据显示,截至7月12日,门户和4个平台的总浏览量已超过30.3亿次,总访客量达4.3亿人。国家中小学智慧教育平台现有资源3.4万条,上线万次以上,最高日浏览量达到8997万,有效服务了各地“双减”提质增效。

  国家职业教育智慧教育平台专业教学资源库累计上线门;视频公开课累计上线门。

  国家高等教育智慧教育平台用户覆盖六大洲143个国家和地区。在首批上线万门慕课课程基础上,新增课程资源850门,新增课件等其他资源6.5万余条。

  “24365”大学生就业服务平台累计汇聚岗位资源达1124万个,新增岗位资源744万个,2022届毕业生累计注册519万,新增注册223万人。主动向毕业生推送岗位信息2192万条次,累计推送1.03亿次。

  三大专题方面,“抗击疫情”板块浏览量16.2万次,“心理健康”板块浏览量83.3万次,“冬奥精神”板块浏览量162.1万次,带动相关课程持续受到学习者的欢迎,《大学生心理健康》《走近冬奥会》《院士带你认识“新冠肺炎”》等课程进入智慧高教平台十大最热课程行列。目前,三大专题还在持续更新资源。

  发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍了国家智慧教育平台体育、美育、劳动教育资源相关建设情况。

  教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍国家智慧教育平台体育、美育、劳动教育板块建设情况。中国教育报记者 张劲松摄

  据悉,为进一步强化学校体育、美育育人功能,进一步推动大中小学劳动教育工作走深走实,构建德智体美劳全面培养的教育体系,根据部署,国家基础教育、职业教育、高等教育智慧公共服务平台上线体育、美育、劳动教育资源,为新形势下学校开好国家课程、组织体育美育劳动教育课外活动提供支持,为服务师生自主学习、教师改进教学、家校协同育人提供丰富的优质数字教育资源。

  王登峰介绍,体育资源共设计四大板块,分别为:“体育课程”“运动技能”“体育竞赛”“健康服务”。

  围绕“教会、勤练、常展(演)”的学校美育教学要求,美育专题资源共设计四大板块:分别为“艺术课程”“艺术特长”“艺术展演”“专项展示”。

  国家智慧教育平台劳动教育资源建设按照强导向、抓示范、建机制、显特色的建设思路,突出以促进学生劳动实践为核心,大中小学一体化设计,强调公益性、实践性。中小学平台“劳动教育”在主页独立呈现,职教平台主页增设“劳动教育”栏目,高教平台主页“专题”中增设“劳动教育”子栏目。目前,上线“劳动光荣”“劳动导航”“劳动智慧”三个栏目。

  关于下一步的工作考虑,王登峰表示,对标新时代学校体育美育改革发展要求和人才培养需要,按照增量、提质、扩容、开源的原则,制定体育美育资源建设规划,拓展资源建设途径。“拟委托国家开放大学面向各地教育行政部门和高校进一步征集遴选体育美育资源,希望广大体育美育战线同志们积极参与,通过共建共享的方式,汇聚优质体育美育教育资源。同时还将进一步丰富劳动教育各栏目资源,以线上优质资源带动线下劳动教育开展,引导学生亲身参与劳动实践,喜欢劳动、爱劳动,养成良好的劳动习惯和品质,不断提升教育质量、促进教育公平,为建设高质量教育体系、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供支撑。”

  发布会上,据教育部教师工作司司长任友群介绍,为了更好地服务教师的教育教学、专业发展,国家智慧教育公共服务平台上线了基础教育、职业教育、高等教育“教师研修”相关板块,汇聚了丰富的资源,供广大教师使用。

  教育部教师工作司司长任友群介绍国家智慧教育平台教师研修板块情况。(中国教育报记者 张劲松/摄)

  一是汇聚优质的学习资源。调动地方、高校、教师发展机构和名师名校积极参与,提供承担“国培计划”等各类教师培训过程中生成的优质资源,按照教师开展教育教学、教研备课等不同方面的需求,进行分类汇聚,方便教师按需查询、检索。我们也把“有培训就有资源生成”作为刚性要求,随着各类培训的持续开展,将会有越来越多的优质资源提供给所有教师学习使用。

  二是为教师个性化学习服务。教师可以根据自己的需要,自主选择资源进行学习,通过个人空间记录学过什么、正在学什么,并记录学时。同时,平台也已经与全国教师管理信息系统联通,教师在平台登录后可以核验身份信息,核验通过后,不仅可以记录学时,还可以为教师推送个性化的学习资源。在平台上学习越多,推送的资源越精准。

  三是为有组织的教师研训服务。数字化学习是大趋势,特别是在疫情的影响下,更要把教师线上线下融合的学习变为常态。“国培计划”等教师培训除了在线下开展,还要与线上有机融合,使更多教师能够参加国家级培训。计划于7月20日上线“暑期教师研修”专题,面向全国各级各类教师,分类提供优质学习资源,满足教师暑期提升教育教学能力的需要。

  任友群表示,下一步,将继续坚持为教师教书育人服务的目标,按照“有培训就有资源生成”、“有名师就有辐射带动”、“有学习就有个性服务”的思路,加强平台建设。一是提供更丰富的资源,强化各类培训中的数字化资源建设。二是继续完善服务功能,提升资源的精准推送能力,更好发挥名师名校长的辐射带动作用。希望广大教师多使用平台的资源和服务,多提意见建议,一起把平台建设得更好。三是加强学时记录和使用,推进平台学习情况在参加培训、年度考核、评优评先等方面的应用。目前,河北、黑龙江、吉林等10个省份也在开展智慧教育平台应用试点,也希望加强与这些地方在资源和机制建设等方面的对接和合作,一起为教师教书育人提供更好服务。

  发布会上,教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍了国家智慧教育平台研究生教育板块情况。

  教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍国家智慧教育平台研究生教育板块情况。(中国教育报记者 张劲松/摄)

  研究生教育板块立足研究生和导师需求,突出“研”和“用”,致力于做成导师愿意来、研究生喜欢上、企业希望去的信息交流地、学术交流场、合作签约处,全方位服务广大研究生和导师。

  突出1个鲜明特色:彰显研究生教育特色。研究生既是“学习者”又是“研究者”,除课程学习外,研究训练、实践创新、学术互动同样重要。板块建设遵循研究生教育规律,以研究生和导师为中心,构建功能体系、服务体系、质量保障体系、评价体系,以信息化驱动研究生教育变革。

  瞄准2个重点目标:一是以立德树人为根本,用数字化手段服务研究生教育教学,探索一条研究生智慧教育新路。二是利用现代技术促进多元互动创新,推动知识生产模式变革和创新链产业链交互畅通。

  实现3大核心功能:一是优质资源共建共享平台,面向研究生、导师和培养单位,提供优质课程资源、学术资源,更好惠及更广大师生。二是构建新型学术交流平台,为学生提供学习交流空间,为教师提供研修拓展空间,共同建设超越时空界限的学术社区。三是打造多元开放的合作平台,汇聚行业企业攻关需求、研究生科研课题成果和实习实训需求,实现校企供需对接,服务产教融合、双向成长。

  板块建设将适应研究生教育新阶段、新需求,围绕核心问题,不断精实资源模块,推出更多更好的案例教学、科学研究、产教融合等内容。同时,根据研究生教育特点,推进功能完善、更新迭代、丰富扩容,探索更加完善的数字资源建设与服务,创新质量保障和评价体系,使受众更加喜爱、更加便捷地访问和使用。还将加强数据分析,带动线下研究生教育改革创新。

  河北省坚持不懈推进教育信息化,全面推动国家中小学智慧教育平台试点工作在河北落地见效。

  一是加大宣传力度,促进国家平台全面应用。国家平台上线后,河北省第一时间下发《关于做好“国家中小学智慧教育平台”应用的通知》。针对今年疫情防控形势,专门印发通知,重点推介使用“国家中小学智慧教育平台”。通过省级媒介,深度宣传国家智慧教育平台。在省级平台增加国家平台链接,促进国家平台推广和运用。组织特级教师、教学名师等录制课程教学资源。组织开展“国家中小学智慧教育平台”应用案例遴选活动。

  二是拓宽应用场景,促进教育均衡发展。结合推广应用国家平台,助力解决贫困地区开不齐开不足开不好课的问题,惠及薄弱学校学生39.14万人。注重平台资源在城乡学校共同体中的运用,有力带动薄弱学校教学水平提升。加强跨区域合作交流。

  三是创新应用方式,促进育人质量提升。教师针对学生年龄特点和兴趣特长,将国家平台资源选择性推荐给学生。教师运用平台名师微课资源,优化教学设计,丰富教学内容和教学方法,为学生构建起覆盖课前、课中、课后全流程、多场景下的新型教学模式。指导家长运用平台资源,树立科学家庭教育理念。充分运用平台课后服务板块资源,开展丰富多彩的课外活动,满足学生多样化教育需求,推动落实中央“双减”政策,减轻过重校外培训负担。

  浙江省积极主动融入国家教育数字化战略行动,加快推进国家智慧教育平台整省试点工作。

  一是接入共建国家教育平台。积极把地方平台与国家平台对接,逐步形成“1+3+1”架构,即1个统一门户接入国家智慧教育平台;打造基础教育、高等教育、职业教育等3个省级智慧教育子平台;开通1个省级24365大学生就业服务。

  二是丰富建设地方教育资源。目前,浙江省上线了包含品德修养、科学创造、体育运动、艺术育美、劳动教育5大类的123门1600余课时“五育七彩”在线课程,建成了省市县三级名师网络工作室830个,共享网络课程6000余门,总访问量3亿多人次。

  三是深化应用智慧教育平台。上线“三大应用”:“四点半课堂”,开展“线上课程+线下助教”课后服务新模式,上线余门,支持全省义务段学校课后选用和中小学生自主选课学习。“浙里问学”免费在线答疑服务,由省统一安排,每周六提供作业微课、名师导学、名师答疑和个别答疑等在线服务。艺术互联网学校,为全省中小学校提供名校名师、专业美术教师的共享渠道,切实解决部分学校艺术类师资不足问题。

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